Hubungan antara Kecerdasan Emosional dengan Perilaku Asertif Siswa SMA

Abstract

Remaja dalam menjalani tugas perkembangannya sebagai siswa seringkali dihadapkan pada keragu-raguan berperilaku. Kecerdasan emosional berperan penting untuk membentuk perilaku asertif sehingga siswa dapat menentukan perilakunya secara tegas. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kecerdasan emosional, perilaku asertif, dan menganalisis ada atau tidaknya hubungan antara kecerdasan emosional dengan perilaku asertif siswa SMA Negeri 1 Ngoro Mojokerto. Rancangan penelitian menggunakan korelasional. Populasinya siswa kelas XI SMA Negeri 1 Ngoro Mojokerto. Sampel penelitian sejumlah 64 siswa, diambil dengan menggunakan teknik purposive sample. Peneliti menyusun angket kecerdasan emosional berdasarkan teori Goleman, sedangkan perilaku asertif berdasarkan teori Alberti dan Emon. Angket disusun menggunakan skala likert dengan 5 pilihan jawaban. Teknik analisis data dengan mencari skor rata-rata (mean) untuk mendeskripsikan kecerdasan emosional dan perilaku asertif siswa. Sedangkan untuk menganalisis hubungan antara keduanya menggunakan regresi linier. Hasil penelitian tentang kecerdasan emosional sejumlah 28 siswa (43,8%) skornya di bawah rata-rata, 3 siswa (4,7%) skornya sama dengan rata-rata, dan  33 siswa (51,6%) skornya di atas rata-rata. Sedangkan perilaku asertif sejumlah 29 siswa (45,3%) skornya di bawah rata-rata, 4 siswa (6,3%) skornya sama dengan rata-rata, dan 31 siswa (48,4%) skornya di atas rata-rata. Data tersebut disimpulkan bahwa siswa kelas XI SMA Negeri 1 Ngoro Mojokerto memiliki kecerdasan emosional tinggi dan perilaku asertif baik. Untuk menganalisis hubungan antar variabel, hasil penelitian menunjukkan bahwa ada hubungan yang signifikan antara kecerdasan emosional dengan perilaku asertif siswa kelas XI SMA Negeri 1 Ngoro Mojokerto, diketahui dari r_hitung > r_tabel = 0,535 > 0, 244 dan nilai probabilitasnya lebih kecil dari α = 0,000 < 0,05.